bobty”护苗“行动的基础上，正式实施了面向特需学生的“护苗”课程，构建家长、教师、伙伴三方面支持的育人网络，对需要特别关爱与支持的学生给予身心发展、学习生活帮扶指导，共同促进特需学生健康成长

　　《泰州实验学校”护苗“课程实施意见》，从课程目标、课程设置与管理、课程实施、课程评价四个方面提出了明确而具体的要求，实施“一人一档”，是“一人一策”的个性化生本课程，具有灵活性、适切性。课程由德育处、年管会共同组织指导，班主任及任课教师协同参与，满足特需学生健康发展的个性化需求。

　　实施”护苗“课程，提升学校育人团队的专业素养是关键。泰州实验学校开展了面向全体教职工、班主任、科任教师的系列专题培训。

　　2021年秋学期，学校已组织全体教师参加“关爱生命心理健康教育”培训活动。

　　2023年3月17日，开展班主任”三三三“心理健康机制专题培训活动。活动中，曹来珍副校长具体讲解了《泰州实验学校学生心理危机干预制度及应急处理方案》，对”护苗“课程实施过程中班主任的职责提出明确要求:每日晨会扫视全班，了解学生的情绪动态；完善特需学生档案信息，提出针对性的关爱建议；每月组织护苗团队反馈交流，根据特需学生发展现状及时优化护苗策略。

　　2022年，组织全体班主任开展共读《问题学生诊疗手册》活动。该书从问题学生的诊断、分析、归类、对策等方面进行了详细论述，给班主任们提供了丰富的教育经验和教育对策，为应对“问题学生”提供了崭新思路。

　　2022年秋学期起，聘任心理专家王强教授开展青年班主任网上读书班活动，每月一期，对班级管理中的难点问题进行深度剖析、专业指导。

　　根据”护苗“课程实施要求，学校为每名特需学生安排一名科任教师结对。2023年3月16日，组织结对教师专题培训活动。活动中，曹来珍副校长详细讲解了《泰州实验学校”护苗“课程实施意见》，重点对制定学期关爱计划、“护苗”措施和考核评价方式进行了指导。

　　实施”护苗“课程，呵护每颗童心。泰州实验学校积极探索“1+N”的“护苗”模式，深入推进“三全”育人综合改革，凝仁爱之心、聚专业之力，促进每个生命蓬勃生长。